341. Նախադասության րնդգծված բառերը հանի՛ր: Ի՞նչ է փոխվում (նախադասության արտահայտած միտք, ինչ–որ տեղեկություն, բառերի դասավորություն, այլ բառեր և այլն): Ի՞նչ կանվանես ընդգծված բառերը:

Դավի՛թ, շախմատի առաջին գիրքը տասնհինգերորդ դարում է գրվել՝ Իսպանիայի թագաժառանգի համար:

Շախմատի առաջին գիրքը տասնհինգերորդ դարում է գրվել՝ Իսպանիայի թագաժառանգի համար:

Այդ օրվանից մինչև այսօր, երեխանե՛ր, շախմատի բազմաթիվ գրքեր են հրատարակվել (ավելի քան հիսուն հազար անուն):

 Այդ օրվանից մինչև այսօր շախմատի բազմաթիվ գրքեր են հրատարակվել (ավելի քան հիսուն հազար անուն):

Դու ամեն ինչ գիտե՞ս ֆուտբոլի մասին, ֆուտբոլի՛ստ:

Դու ամեն ինչ գիտե՞ս ֆուտբոլի մասին:

Ֆուտբոլիստների շապիկների վրա, Վահե՛, 1937 թվականին են առաջին անգամ համարներ գրել:

 Ֆուտբոլիստների շապիկների վրա 1937 թվականին են առաջին անգամ համարներ գրել:

Ֆուտբոլիստներին պե՞տք են այդ համարները, Սամվե՛լ:

 Ֆուտբոլիստներին պե՞տք են այդ համարները:

Համարները, փոքրի՛կ, գրում են, որ հանդիսատեսներն ավելի լավ կողմնորոշվեն:

Համարները գրում են, որ հանդիսատեսներն ավելի լավ կողմնորոշվեն:

Երբ մենք ջնջում ենք կոչական մենք ոչմեկին չենք դիմում իսկ երբ կոչականը կա դու դիմում ես ինչվոր մարդում։

342. Նախադասության ընդգծված բառերն ի՞նչ են ցույց տալիս: Նախադասությունների կետադրությանն ուշադրությո՛ւն դարձրու և փորձի՛ր բացատրել:

Ցույց են տալիս անձ:

Եղիշե՛, այդ նամակն ինձ կտա՞ս կարդալու:

Հասմի՛կ, այս երկտողից բացի ուրիշ բան չի՞ գրել:

Պետք է պատասխնես, Նվա՛րդ:

Ու՞մ ես փնտրում այդպես, Արսե՛ն:

Գնանք, Խորե՛ն, քեզ ծանոթացնեմ Չարենցի հետ:

Բանաստեղծությունդ, սիրելի՛ս, անհաջող է ստացվել:

343. Ընդգծված բառերը կոչականներ են: Այդ անունը բացատրի՛ր :

դա ցույց է տալիս անձ

344. Կետերի փոխարեն կոչականներ գրի՛ր:

Նատալ՛ի, դինոզավրերն ինչու՞ են ոչնչացել:

Արու՛ս, դու քայլող մեքենա տեսե՞լ ես:

Նա իսկապե՞ս իր բնակարանը գազանանոցի է վերածել,Աննա՛:

Մարդն ինչքա՞ն ժամանակ կարող է դիմանալ առանց ջրի, Աշո՛տ:

Գիտե՞ս, Մուկու՛չ, ռոբոտներին էլ է օդ պետք:

Ինչ ասես չես մտածի, Աղավնի՛, հիմա էլ որոշել ես նոր տեսակի ծաղի՞կ աճացնել:

345. Ա և Բ խմբերի նախադասություններում ընդգծված կոչականները համեմատիր և տարբերությունների մասին գրիր:

Ա շարքում բոլոր կոչականների վրա դրված է շեշտ և կոչականներից առաջ կամ հետո դրված է ստորակետ:

Ա. Եղբա՛յր, էսպես էլ բա՞ն կլինի

Բ. Ա՛յ եղբայր, եսպես էլ բա՞ն կլինի

Ա. Եվ դու խուսափո՞ւմ ես հարցի պատասխանը փնտրելուց, փիլիսոփա՛

Բ. Եվ դու խուսափո՞ւմ ես հարցի պատասխանը փնտրելուց, իմաստու՛ն փիլիսոփա

Ա. Լավ կլիներ չէ՞, որ փչովի մեքենա ունենաինք, գյուտարա՛ր, ավտոտնակ էլ պետք չէր լինի

Բ. Լավ կլիներ չէ՞, որ փչովի մեքենա ունենաինք, պարո՛ն գյուտարար, ավտոտնակ էլ պետք չէր լինի

346. Ընդգծված կոչականները բառակապակցություններ դարձրո՛ւ և փոխիր շեշտի տեղը:

Պարծենկո՛տ տղա, քեզ թվում է ֆուտբոլի մասին ամեն ինչ գիտես:

Ալարկո՛տ փոքրիկ, լեզուներ սովորելը շատ հետաքրքիր է:

Ինձ այս նկարի ստեղծման մասին կպատմես, հայտնի՛ նկարիչ:

Շանդ պահի՛ր, որ մոտ գամ, հոգնած հովիվ:

Գիտես, օտարերկրացի՛ ճամփորդ, այդ կողմով գնալ չարժե, ոչ մի հետաքրքիր բան չկա:

Իզուր չէիք եկել, ուրա՛խ երեխաներ, երեկոն լավ անցավ:

347. Նախադասություններ կազմիր՝ տրված բառերն ու բառակապակցությունները գործածելով որպես կոչականներ:

Բարի՛ մարդիկ, խնդրում եմ երկիրը մաքուր պահեք:

Հարգելի՛ ծնողներ, խնդրում եմ եկեք ժողովին:

Ի՛մ հեռատես ընկեր, անպայման արի իմ ծնունդին:

Անտառի, ծառեր, մեզ ավելի շատ թթվածին տվեք:

Ա՛յ կամակոր աղջիկ, հերիք է չարություն անես:

1․ Ինչո՞ւ էր Չալանկը ամռան օրերին տանջվում ճանճերից։
Փոքրուց նրա ականջներն ու պոչը կտրել էին, այդ պատճառով ամառը սաստիկ տանջվում էր ճանճերի ձեռից,

2․ Փորձիր հիշել շան հետ կապված որևէ հետաքրքիր պատմություն և համառոտ գրել դա։
Մի անգամ ձմռանը Չալանկը կլանչելով մի քանի անգամ դիպչում էր տան դռանը, իսկ տնեցիները մտացում էին գայլ է հայտնվել։ Հետո պարզվեց, որ կովն էր ծնել, իսկ հորթը մնացել էր հեռու մայր կովից։ Շան օգնությամբ տնեցիները փրկեցին հորթին և հասկացան որ պատճառը գալի հայտնվելը չէր։

3․ Բնութագրեք պատմվածքի շանը, խոսքը հիմնավորիր տեքստից հատվածներով։
Մեր Չալանկը մի սև, բրդոտ շուն էր, կուրծքն ու վիզը ճերմակ, որ հեռվից թվում էր սպիտակ վզկապ։ Զարմանալի շուն էր մեր Չալանկը, տարբեր մարդկանց վրա հաչում էր տարբեր ձևով․ մուրացկանների վրա հատընդհատ, ասես իմացնելու համար միայն. անծանոթների վրա կասկածանքով, երևի մտածելով, թե հանկարծ տան բարեկամ չլինի՞. ձեռնափայտով մարդկանց վրա` հախուռն։ Ինչպես երևում էր, փայտ հարգանքով էր վերաբերվում լավ հագնված մարդկանց… Հաչում էր նրանց վրա, այնչափ, որ իմացնի, թե մարդ է գալիս… Իսկ քյոխվի կամ վրա չէր հաչում, մի երկու բերան «հաֆ» էր անում, կլանչելու պես ու մռռոցով քաշվում մի կողմ։ 

4․ Տեքստից դուրս գրեք անձնանիշ և իրանիշ 5-ական գոյականներ, դրանք դրեք գործիական հոլովով։
Մարդ, անծանոթ, բարեկամ, գզիր, հայրիկ, մայրիկ։
Մարդով, անծանոթով, բարեկամով, գզրով, հայրիկով, մայրիկով։

5․ Տքստում գտեք 1-ին, 2-րդ և 3-րդ դեմքով գործածված եզակի թվով դերանուններ, դրանք դարձրեք հոգնակի։

Ես-մենք, դու-դուք, նա-նրանք

Пользуясь словами для справок, напишите ответы на вопросы.

Ворона каркает, а воробей? Воробей (что делает?)чирикает

Сова летает, а заяц? Заяц (что делает?) прыгает

Корова мычит, а собака? Собака (что делает?) лает

Слова для справок:

Прочитайте считалочку. Подчеркните слова, которые обозначают действие.

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышел зайчик погулять,

Вдруг охотник выбегает…,

Прямо в зайчика стреляет!

Пиф! Паф! Ой-ой-ой!

Убегает зайчик мой.

Спишите текст, вместо точек вставьте подходящие по смыслу глаголы. Задайте к ним вопросы.

Бежала лиса по полю. Вдруг выскочили собаки и погнались за ней. Лиса бросилась бежать и в нору . В норе спряталась и говорит сама себе: — Ушки, ушки, что вы слушали ? — Мы делали, чтобы собаки лисоньку не скушали .

Слова для справок:

Прочитайте. Запишите ответ на вопрос.

Дождик крапал, моросил,

Ливнем лил, стеной стоял.

Припускал, стучал, косил,

Барабанил, травы мял.

Дождик (что делал?)капал на рояль

Подберите и запишите как можно больше слов, которые показывают, каковы эти предметы по размеру, по форме, по цвету, по запаху, по вкусу.

Образец: яблоко (какое?) большое, маленькое, красное, румяное, круглое, сладкое, вкусное, кислое.

арбуз маленьки, круглый,зелёный, ароматный,сладкий

мороженое болшой,круглый, розовый,сладкий запах,холодный

ягода маленькая,круглая,красная,без запаха, кислая

цветы огромныйе,круглойе,синийе,хорошый запах,кислойе

2.Составьте словосочетания.

Синий цвет дорогой костюм          добрый волк

Синяя дорога дорогая одежда добрая волчица

Синее кроссовки   дорогое сердце         доброе сердце

Синие кроссовки   дорогие костюмы       добрые сердце

3.Соедините слова.

Хвост                          золотистые

Глаза                          нежное

Плавники                  оранжево-красные

Чешуя                         прозрачный

Брюшко                     блестящая

4.Вставь нужные слова.

В лесу ещё полно снега, (она, оно, он) спрятался под кустами и деревьями. Солнцу трудно достать (её, его) там. В поле давно зеленеет рожь, а лес всё стоит голый. Но уже было (в ней, в нём) весело. Налетело много разных птиц. Все (он, она, они) летали между деревьями. Солнце теперь вставало рано, ложилось поздно, (они, оно, она) так грело, что жить стало легко.

Կար չկար մի տղա կար որը բոլորին շատ հարցեր էր տալիս իսկ հարցերը շատ դժվար էին օրինակ իրչու դարակները սեղան ունեն և այտպես հարցեր։Հետո նա այնքան դժվար հարցեր էր տալիս, որ մարդիք չէին պատսանում և գնում էին իրնք գործերով։Տենց տղան գնաց սարի վրա ապռել և նա իր փոքր տետրի մեջ գրում էր շատ հարցեր նույիսկ նրա գլուխը սկսում էր ցավալ բայց մեկա նա հարցեր էր գրում նրա մորունք աչում էր բայց մեկա նա հարցեր էր գրում և սաղ կյաքը նա հարց էր գրում

338. Նախադասությունն ընդարձակի՛ր՝ փակագծում տրված հարցին պատասխանող բառեր գրելով կետերի փոխարեն:

Ո՛չ գայլերը, ո՛չ արջերը, ո՛չ էլ առյուծները չեն խաբի աղվեսին, նա բոլորից էլ խորամանկ է: (ինչե՞րը)

Մի գիշերում ամբողջ անտառը լցվեց արջերով, գայլերով և առյուծներով: (ինչերո՞վ)

Տանը, դրսում կամ դպրոցում պետք է փնտրեք: (որտե՞ղ)

Արան, Անին, Վահեն ու Արեգը պիտի գտնեն գանձը: (ովքե՞ր)

339.Նախադասությունն ընդարձակի՛ր՝ փակագծում տրված հարցին պատասխանող մի քանի բառ կամ բառակապակցություն ավելացնելով: Դրանք և, ու, կամ բառերով կապի՛ր կամ ստորակետով բաժանի՛ր:

Օրինակ՝

Նա շատ է ճամփորդել: (ինչո՞վ) – Նա գնացքով, նավով ու օդանավով շատ է ճամփորդել:

Օդում տեսավ ինքնաթիռներ ու ուղղաթիռներ: (ինչե՞ր)

Անտառում, սարերում և դաշտերում բազմագույն ու բազմաբույր ծաղիկներ կան: (որտե՞ղ)

Անին և Արեգը հինգ րոպե առաջ դուրս եկան: (ովքե՞ր)

Ծառերն ու տերևները վաղուց դեղին են: (ինչե՞րը)

40.Նախադասությունն ընդարձակի՛ր՝ փակագծում տրված հարցին պատասխանող մի քանի բառ կամ բառակապակցություն ավելացնելով: Դրանք և, ու, կամ բառերով կապի՛ր կամ ստորակետով բաժանի՛ր:

Այդ անգամ բազմաթիվ երեխաներ համերգներին, պարահանդեսներին ու դիմակահանդեսներին ներկա եղան:

Փորձարարը երեք աղջիկների ու տղաների խնդրեց, որ մոտենան:

Այդ փայլուն, սառը ու փշոտ մետաղը ինձ շատ էր զարմացրել:

Մաթեմատիկան հետաքրքիր ու բարդ գիտություն է:

Ամեն շաբաթվա առաջին, երրորդ ու հինգերորդ օրերին հանդիպում եմ նրան ու ինձ հետաքրքրող հարցեր տալիս:

Լեռներում, քարանձավներում և անտառներում ես շատ բան իմացա դրանց մասին:

334. Ինչպիսի՞ նախադասություններ են տրվածները: Դրանք ընդարձակի՛ր, դարձրո՛ւ յոթ—ութ բառանի:

Երկիրը պտտվում է արեգակի առանցքի և այլ մոլորակների շուրջ:

Հասկանում ենք նրան ով լավ համերգ կտա մեր համար:

Ընկերները հեռանում են:

Արամը տխուր է որովհետև նրա լավագույն ընկերները հեռանում են:

Դու մոռացել ես որ քո հեռախոսը թողել ես 4.1 դասարանի աթոռի վրա:

335. Նախադասություններն ընդարձակի՛ր:

Փորձենք տանը մի բնագիտական փորձ անենք որը ինձ կօգնի ստանալ օճառ ձեռքերը լվալու համար:

Աղջիկները կպատմեն իրենց ճամփորդության մասին որը շատ-շատ հետաքրքիր էր ճչաց նրանցից մեկը:

Մեծերը կլսեն մեր պլանի մասին, եթե նրանք լսեն նրանք կիմանան թե մենք ինչ ենք ուզում անել գիշերը:

որ խնդրեմ կընտրեք ում վերցնենք մեր հետ ճամփորդության:

Ճամփորդը վերադարձավ շատ բարդ ճամփորդությունից որտեղ ոչ ուտելիք կար, ոչ ջուր: